سلسلة الأنشطة التعليمية · سلطنة عُمان
٤
المستوى الرابعالحلقة الثانية · صفوف ٧–٩
حزمة مشروع · قابلة للطباعة · A4

عُمان ٢٠٤٠
مشروع باحث

من الفكرة إلى القرار: مشروع قائم على مشكلة حقيقية، مصفوفة قرار موزونة، قراءة بيانات وتفسيرها، ثم مناظرة صفّية بخريطة حجاج وسلّم تقييم.

التعلّم القائم على المشروعحلّ المشكلات مصفوفة القرارقراءة البيانات الحجاج والمناظرةالتقييم الذاتي
الفئة العمرية
١٢ – ١٥ سنة
الصفوف
٧ – ٩
زمن التنفيذ
٣ حصص
المادة
اجتماعيات / مهارات حياتية
اسم الفريقالصفالتاريخ
إعداد وتصميم: وحدة التصميم التعليمي
٦ صفحات · مصمّم للعمل الجماعي (٣–٤ طلبة)
المرحلة الأولى · التعلّم القائم على المشروع

مشروع: أنقذ الفلج

بطاقة مشروع وستّ مراحل عمل

٤
المستوى الرابعصفوف ٧–٩
الحالة

في إحدى ولايات السلطنة، تراجع منسوب الماء في فلجٍ قديم، وجفّت مزارع كانت تعتمد عليه. الأهالي منقسمون: فريق يريد ترميمًا عاجلًا، وفريق يرى أن السبب في طريقة استخدام الماء، وآخر يخشى أن تتحوّل المنطقة إلى مَعلَم سياحي يفقد أهلها مصلحتهم.

دورك

عضو في فريق مبادرة مجتمعية مكلَّف بتقديم توصية مكتوبة ومدعومة بالبيانات.

الجمهور

مجلس أولياء الأمور · البلدية · جمعية الفلج.

المنتج النهائي

عرض شفهي ٥ دقائق · ملصق توعوي · خطة عمل في صفحة واحدة.

القيود

ثلاثة مصادر موثوقة على الأقل · ميزانية رمزية · احترام التراث المحلي والملكيات.

٠١

مراحل العمل — علّم ✔ على كل مخرَج تُنجزه

إدارة المشروع٣ حصص
#المرحلةالمخرَج المطلوبالمسؤولتمّ
١التحقيقثلاث حقائق موثّقة مع مصدر كلّ حقيقة
٢تحديد المشكلةسؤال بحث واحد، قابل للإجابة، ومحدّد الزمان والمكان
٣توليد الحلولثلاثة حلول مختلفة جذريًا وليس حلاً واحدًا بصياغات
٤المفاضلةمصفوفة قرار موزونة (الصفحة التالية) ومبرّرات الاختيار
٥خطة العملخطوات، مسؤول، زمن، مؤشّر نجاح لكل خطوة
٦الإقناععرض ٥ دقائق + الردّ على اعتراضين متوقّعين

سؤال البحث المقترح من فريقك:

المرحلتان الثالثة والرابعة

مصفوفة قرار موزونة

من رأي شخصي إلى اختيار مبرَّر بالمعايير

٤
المستوى الرابعصفوف ٧–٩
٠٢

قيّم كلّ حلّ من ١ (ضعيف) إلى ٥ (ممتاز)

مصفوفة القرار١٥ دقيقة

اضرب درجة كلّ خيار في وزن المعيار، ثم اجمع. أعلى مجموع ليس بالضرورة القرار النهائي — لكنه يجب أن يُفسَّر.

الخيار / المعيارالأثر البيئي
٣٠٪
الكلفة
٢٥٪
سرعة التنفيذ
٢٠٪
قبول المجتمع
٢٥٪
المجموع الموزونالترتيب
أ. تأهيل قنوات الفلج وترشيد ريّ المزارع
ب. حملة توعية مجتمعية لصيانة الفلج
ج. مسار سياحي تعليمي على امتداد الفلج

مثال للحساب: درجة ٤ × وزن ٣٠٪ = ١٫٢ · درجة ٥ × وزن ٢٥٪ = ١٫٢٥ … ثم اجمع الأربعة.

القرار والمبرّر

الحلّ الذي نختاره هو:

لأنّه حقّق أعلى مجموع في معيارين هما:

حين يتعارض المعيار مع القيمة

افترض أن الخيار الأعلى مجموعًا يضرّ بعائلات تعتمد على الفلج في ريّ مزرعتها. هل تغيّر قرارك؟ اشرح في سطرين.

خطة العمل — صفحة واحدة
#الخطوةالمسؤولالزمنمؤشّر النجاح
١
٢
٣
مهارة مصاحبة

اقرأ البيانات قبل أن تقرّر

قراءة مخطط · تفسير · تحديد حدود البيانات

٤
المستوى الرابعصفوف ٧–٩
٠٣

زوار موقع تراثي — النصف الأول من السنة

قراءة البيانات١٢ دقيقة
٠٢٠٤٠٦٠ ألف زائر ٣٢٣٥٤٨ ٦١٤٥٢٢ ينايرفبرايرمارس أبريلمايويونيو بيانات توضيحية للتدريب — ليست إحصاءً رسميًّا
٠٤

أسئلة التحليل

التفسير والنقد١٠ دقائق

١. أعلى شهر:   أدنى شهر:   الفرق بينهما: ألف زائر.

٢. صِف الاتجاه العام للزيارة بين يناير ويونيو في سطر واحد:

٣. اذكر سببين محتملين للارتفاع في مارس وأبريل:

حدود البيانات — سؤال المستوى الأعلى

ما ثلاثة أشياء لا تستطيع هذه البيانات إخبارنا بها؟ (فكّر في: من هم الزوار؟ لماذا جاءوا؟ هل الزيادة ربحية فعلًا؟)

القرار الذي توصي به البلدية بناءً على هذا المخطط:

المرحلة الخامسة

خريطة حجاج: قضيّة المناظرة

حجّة · دليل · دحض · موقف

٤
المستوى الرابعصفوف ٧–٩
القضيّة

«تحويل المواقع الأثرية إلى مشاريع سياحية تجارية يخدم حماية التراث أكثر مما يضرّ به.»

فريقان: مؤيّد ومعارض · ٤ دقائق لكل فريق · دقيقتان للردود · ثم تصويت سرّي.

حجج مؤيّدة

حجّة + دليل

حجج معارضة

حجّة + دليل

موقفي النهائي

بعد سماع الطرفين

٠٥

الدحض: أقوى اعتراض وردّي عليه

الحجاج٦ دقائق
الاعتراض المتوقّع من الفريق الآخرردّي عليه (بلا تجريح · بدليل)

جملة مفيدة للدحض: «أتفق معك في …، لكن ما لا يأخذه رأيك في الحسبان هو …»

قواعد الأدب في المناظرة

١. انتقد الفكرة لا الشخص. ٢. لا تقاطع. ٣. استشهد بمصدر أو رقم عند الإمكان.

٤. غيّر رأيك إن ظهر دليل أقوى — هذا قوّة لا ضعف.

المرحلة السادسة · التقييم

سلّم تقييم المشروع وتقييم الفريق الذاتي

يُستخدم أثناء العمل وبعده

٤
المستوى الرابعصفوف ٧–٩
٠٦

أين يقف فريقنا؟

تقييم بالأداء٥ دقائق
المعيارمتميّز (٤)نامٍ (٣)يحتاج دعمًا (٢)
التحقيق٣ مصادر متنوّعة، موثّقة، ومستخدمة فعلًامصدران، توثيق ناقصمصدر واحد أو بلا توثيق
تحديد المشكلةسؤال محدّد الزمان والمكان وقابل للقياسسؤال عامموضوع لا سؤال
المفاضلةمصفوفة مكتملة + تفسير التعارضمصفوفة بلا تفسيراختيار بلا معايير
البياناتيقرأها ويذكر حدودهايقرأ الظاهر فقطيخلط بين الرأي والبيانات
الحجاجحجّة + دليل + دحض منظّمحجج بلا دليلمواقف شخصية فقط
العمل الجماعيأدوار واضحة والكل يساهممساهمات غير متكافئةفرد أو اثنان يقومان بكل شيء
تقييم الفريق الذاتي

وزّعنا الأدوار قبل البدء

كلّ مصدر سجّلناه باسمه

ناقشنا رأيًا خالفنا

راجعنا القرار بعد البيانات

لدينا مؤشّر نجاح قابل للقياس

أصعب قرار اتخذناه

ولماذا كان صعبًا؟ وما الذي حسمه؟

للمعلّم: خطوات التنفيذ عبر الحصص الثلاث

الحصة ١: الحالة + التحقيق + صياغة سؤال البحث. مخرَج: سؤال مكتوب لكل فريق.

الحصة ٢: الحلول الثلاثة + مصفوفة القرار + قراءة البيانات.

الحصة ٣: خريطة الحجاج + المناظرة + التقييم الذاتي.

ملاحظات فارزة